- Gangwon Institute of Education Research Holds the 2025 Annual Policy Research Conference
- “현장을 잇는 정책연구, 함께 만드는 더 나은 강원교육”
- “Policy Research Connecting Practice, Building Better Gangwon Education Together”

신경호 교육감/도교육청 제공
강원특별자치도교육청교육연구원(원장 이수인)은
9일(금) 오후 1시, ORA 춘천 베어스호텔에서
‘2025 강원교육 정책연구 연차보고회’를 개최했다.
The Gangwon Institute of Education Research (Director: Lee Soo-in) held the
2025 Gangwon Education Policy Research Annual Conference
at 1:00 PM on Friday, May 9, at the ORA Chuncheon Bears Hotel.
이번 보고회는 2025년에 수행된 강원교육 정책연구, 교육정책 진단연구, 전문기관 협력연구 등
총 30건의 정책연구 성과를 공유하기 위해 마련되었다.
행사에는 강원특별자치도교육청 교직원, 대학 관계자, 타 시·도교육청 교육연구원 관계자 등
190여 명이 참석했다.
The conference was organized to share the results of 30 education policy studies conducted in 2025,
including Gangwon education policy research, education policy diagnostic studies,
and collaborative research with specialized institutions.
Approximately 190 participants attended, including officials from the Gangwon Special Self-Governing Province Office of Education, university representatives, and education research institutes from other provinces.
여는 마당에서는
‘작은학교 학생밀착교육과정 운영 모형 개발 연구’를 주제로
작은학교의 강점을 살릴 수 있는 교육과정 운영 방안을 제시하였다.
이후 미래교육, 교육과정, 교원정책·교육행정, 교육정책 등
다양한 주제의 세션을 통해 정책연구 결과를 공유하고 소통하는 시간을 가졌다.
The opening session featured a presentation on
“Developing a Student-Centered Curriculum Model for Small Schools,”
proposing curriculum operation strategies that maximize the strengths of small schools.
Subsequent sessions covered a wide range of topics—including future education, curriculum, teacher policy and educational administration, and education policy—providing opportunities to share and discuss research findings.
#이수인 원장은
“이번 보고회를 통해 강원교육 정책연구 결과가 강원교육이 직면한 다양한 도전 과제에 대해
창의적이고 실효성 있는 해법을 제시하고,
학교 현장의 실질적인 변화를 이끄는 데 중요한 역할을 하기를 기대한다”고 밝혔다.
Director Lee Soo-in stated,
“Through this conference, we expect the outcomes of Gangwon education policy research to offer creative and effective solutions to the challenges facing Gangwon education, and to play a vital role in driving meaningful change in schools.”
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